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后续丨周口小姐妹捡垃圾“捡”来图书馆又有新进展,专家呼吁:让书香陪伴乡村儿童
发布时间:2019-04-12 15:30:04  来源:大河客户端   作者:王亚帆  浏览 人次

大河报·大河客户端记者 于扬 李玉坤 实习生 王慧星

核心提示 丨春日暖阳下,院子里的图书堆在一起,中午放学的吴楠楠忙着挑选整理,准备放进新捐赠的铁制书柜里。连日来,大河报独家报道的“周口小姐妹捡垃圾‘捡’来图书馆”一事持续引发关注,每天都有爱心团体和志愿者涌入太康县杨庙乡陈庄村,捐书捐物,帮助小姐妹提升图书馆“颜值”。

大河报•大河客户端记者在调查走访中发现,同城里孩子相比,乡村儿童的阅读现状不容乐观。在记者走访的多地村庄中,孩子们的课余生活比较单一,除了完成家庭作业就是玩手机、玩游戏,几乎没有人选择用阅读的方式丰富文化生活。虽然多地行政村院内设有“农家书屋”,但大多是农业科技方面读本,涉及少年儿童的读物较少。对此,有关专家呼吁,希望社会多方共同努力,帮助孩子们改善阅读现状,让他们从一些不健康的手机游戏中解脱出来,让书香陪伴孩子成长。

小姐妹书屋“颜值”升级

几个崭新的铁制书柜里,整整齐齐摆放着各种各样的图书,屋内还有两张崭新书桌和10多条凳子。书柜是太康县委宣传部捐赠的,桌凳是当地教体局和中心校赠送的,随着大河报独家报道引发关注,小姐妹创办的图书馆在短短几天内完成了“升级提档”。

4月12日,大河报•大河客户端记者再次来到小姐妹家中回访,看到图书种类和数量增加不少。“以前捡的书大部分都是小说、杂志,现在好多了,这几天爱心人士捐的书全都是适合孩子们阅读的,有科普漫画,还有带拼音的文学类小说,可以说想看啥看啥,随便选都选不掉底。”小姐妹的舅舅陈纯新说。

中午放学间隙,姐姐吴楠楠率先回到家中,在班主任韩老师的指导下,将这几天爱心人士捐赠的图书统一进行整理,装进书柜里保存。翻着一本本图书,吴楠楠的眼神里充满期待和幸福,她像珍藏自己最喜爱的玩具一样,把这些书小心翼翼地摆进书柜内。

同时,省文化和旅游厅、省少年儿童图书馆的有关负责人也来到小姐妹家中走访了解情况,并到村文化中心和小姐妹就读的学校查看调研。河南省少年儿童图书馆馆长崔喜梅告诉大河报•大河客户端记者,她们将制定一套比较详细的帮扶方案,让乡村孩子有书读、读好书。

而周口市图书馆馆长李佳也向记者表示,他们将在4月23日世界阅读日前后,为小姐妹和当地乡村的孩子们捐赠一批图书,且考虑长期持续性帮扶。

课余生活单一,乡村儿童阅读现状不容乐观

连日来,针对网友关心的乡村儿童阅读现状问题,大河报•大河客户端记者进行了调查走访。在沿106国道周口境内沿线的某村,几位在村头闲聊的村民说,村里的孩子除了放学回家做作业,就是看电视、玩手机,没有阅读的习惯,也不知道哪里有图书馆能看书。

在该村村委会院内, 记者看到一间房屋内的几个铁柜上标注有“河南省农家书屋”的字样,里面也确实有各种图书,但以农业养殖种植方面图书为主。一位村民说,有书屋不假,但没有专门的阅读场所,孩子们一边在里面看书,村干部一边在里面办公,这不太合适。此外,对于“村委会”这样的地方,也很少有孩子愿意主动进去。

在相邻的太康县南部某镇,大河报•大河客户端记者同该镇文化站站长石先生进行了交谈。他说,该镇各行政村都建有农家书屋,开放对象是农民,涉及少年儿童的读物较少,去看书的孩子也很少。“现在小孩都会玩手机,他们从手机上看有图有像还有声音,比看普通书本吸引力大。”石站长说。

而在周口市区南部某县,一位小学校长说,他们那里孩子课余生活也比较单一,村里、学校都没有图书馆,孩子们除了做作业就是玩游戏,基本没有书香陪伴。

那么,孩子们渴望读书吗?多位受访的小学生表示,他们都愿意读书,也喜欢看书,喜欢看漫画、连环画,喜欢看英雄故事,也喜欢看科幻小说。“平时没地方看,也很少去城里,所以就不知道去哪能看这些喜欢的书,课余时间除了做作业,就是一起玩枪战、捉迷藏、跳皮筋。”孩子们说。

而与此相对应的是,城里孩子在一定程度上阅读量要比乡村儿童多。因为城里有书店、图书馆,孩子们阅读起来非常方便。“我的孩子读小学二年级,每天傍晚做完作业,雷打不动看带拼音注解的文学故事半个小时,周末我也会带他去图书馆。”周口市民蔡先生说。

专家呼吁,让书香陪伴孩子成长

“乡村儿童是一个庞大的群体,如果这一人群的阅读量上去,那么全民阅读就不再是一句空话。”周口职业技术学院从事社会学研究的李明臣老师说,具体而言,若想让书香陪伴乡村儿童的成长,恐怕也不是一件容易的事,更不是哪个团体、哪个部门捐几本书就能完成的事。这需要全社会共同参与,学校、家长要有意识地培养孩子们良好的阅读习惯,教育、文化等部门要保证孩子们有书可读,这样多方努力,才能让孩子们告别单一的课余生活,沉浸在书香中。

而周口市图书馆馆长李佳建议,在乡村儿童的阅读中,要有针对性地加以引导,不能什么书都放到孩子们面前,有些章回体小说、武侠小说等,可能还不适合这个年龄段的孩子,所以在阅读中不能只求“有书可读”,还要做到“阅读好书”。

同时,一位基层乡村小学的校长还建议,要把课外阅读纳入学生成绩考评体系,聘请专业的阅读辅导老师给出读书建议,然后每月或者每季度进行一次课外阅读知识的考核,重奖励、轻批评,从而激励孩子们学会阅读、喜欢阅读,回归到书本之中汲取更多的知识营养。

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